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[小学英语] 小朋友看见单词不认识怎么办

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发表于 2019-8-1 10:13 | 显示全部楼层 |阅读模式 来自: 浙江杭州
能读的出来,就是不知道意思。
比如看到would,会读,会认为是树林(wood)
看到dark,会认为是鸭子(duck)

然后一个feeling在绘本中出现了十几遍,下一次看还是记不住,怎么办?

需要拿个小卡片把单词抄下来反复记忆吗?

中文的启蒙好像没这么难,可能跟家里的中文环境有关系,多读读绘本,自然而然就认识字了。
英语本来老母亲也想继续中文的路线,可是好像要困难许多。


怎么办?需要拿个小卡片把单词抄下来反复记忆吗?
发表于 2019-8-1 11:25 来自手机 | 显示全部楼层 来自: 上海
不知道孩子多大,积累一定阅读量,学了自然拼读认单词会好很多。看论坛经验大概是这样的。
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发表于 2019-8-1 11:30 来自手机 | 显示全部楼层 来自: 上海
是自拼还没学吗?口语和听力积累一些词汇量后,可以系统学一下自拼。(机构,自鸡,微信学校都有)自拼天天学的话一个月多就26个字母基础发音学成了,复杂的双元音还需要更多时间。这个时候再来认识单词就事半功倍了。
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发表于 2019-8-1 12:05 来自手机 | 显示全部楼层 来自: 海南五指山
应该先阅读吧
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发表于 2019-8-1 12:13 来自手机 | 显示全部楼层 来自: 上海
我感觉学了自拼了呀,看到单词能读出来,读音基本正确,但是读出来后没有正确理解意思,想到其他单词上了。试试上下文联系起来呀,问他完整的话的理解,再拆解到单词,特别是不认得的高频词的讲解,如果窜了,把窜的一起拿来讲解,对比不一样的,具体怎么应用的
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发表于 2019-8-1 12:25 来自手机 | 显示全部楼层 来自: 中国
楼主发的小学板块,那我觉得可以一本绘本读完背陌生的单词。dark和duck之类混淆,大概本身就发音没发对吧
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发表于 2019-8-1 12:31 | 显示全部楼层 来自: 江苏泰州
看样子孩子年龄还比较小,我建议首先要把音读准,这个不是说跟着原版录音就能读准的,家长最好要有一定的纠音能力,把他易混的词的读音区分一下,在单词发音正确的情况下坚持绘本跟读,读的时间长了,自然而然就会了,读的量要上去,时间要上去,而且时间要有连续性,每天都要读和听,但没有必要把单词单独拿出来反复背。
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发表于 2019-8-1 12:45 来自手机 | 显示全部楼层 来自: 上海浦东新区
整体上继续学习自拼,个别词不熟悉,小卡片还是需要的,每天读几遍,几天厚就学会了
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发表于 2019-8-1 13:18 | 显示全部楼层 来自: 上海
孩子多大呢,可能是积累问题,平时多看多读多听
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 楼主| 发表于 2019-8-1 13:55 来自手机 | 显示全部楼层 来自: 浙江杭州
孩子学了一年牛津树了,读到L8,L9,每天都听都读,读的挺流利。
我没想到她居然单词不认识可能读的时候靠背的
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发表于 2019-8-1 14:14 来自手机 | 显示全部楼层 来自: 辽宁
一般先猜,然后自己查
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发表于 2019-8-1 14:49 | 显示全部楼层 来自: 北美地区
语言学习的要点是“可理解输入”,你觉得I wood do something这种句子make sense伐?对语言的结构和含义,孩子真的搞明白了么?对于英语这种表音文字,认读不是一开始的重点。意义没跟上,强行刷阅读,其实反而会让阅读陷入泥潭,因为不理解。
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 楼主| 发表于 2019-8-1 14:57 | 显示全部楼层 来自: 浙江杭州
狄逖 发表于 2019-8-1 14:49
语言学习的要点是“可理解输入”,你觉得I wood do something这种句子make sense伐?对语言的结构和含义, ...

是吧,我们之前一直读绘本,孩子没提出问题我就当她懂了,看来还是要问问,到底明白了没有
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发表于 2019-8-1 23:14 来自手机 | 显示全部楼层 来自: 中国
自然拼读学一学
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发表于 2019-8-3 12:56 来自手机 | 显示全部楼层 来自: 中国
我感觉可能一直没太注意每个单词的发音,可以有意识的把相似发音让孩子辨音。说明拼读还需要巩固一下。其次,在阅读中把单词读错,也说明对其意思不够确定,如果语境中很确定是dark的意思,又怎么会读成duck?两个原因都有。
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发表于 2019-11-20 11:28 | 显示全部楼层 来自: 北京
小米好妈妈 发表于 2019-8-1 13:55
孩子学了一年牛津树了,读到L8,L9,每天都听都读,读的挺流利。
我没想到她居然单词不认识可能读的时候靠 ...

我家也是,哥哥,读的流利,却说不明白意思,让翻译,意思都驴唇不对马嘴的
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